3 na 4 polskich ojców uważa, że rodzice powinni w podobnym stopniu pomagać dziecku w nauce1. Czy na co dzień rzeczywiście angażują się w sprawy szkolne? Sprawdziła to Koalicja 70.3. Z jej badania „Rodzice a edukacja szkolna” wynika, że zdecydowana większość ojców regularnie odprowadza dzieci, rozmawia z nimi o szkole i wspiera je w decyzjach edukacyjnych. Deklarują oni też duże zaangażowanie w szukanie i wybór szkoły. Większość spraw związanych ze szkołą, w tym zwłaszcza odrabianie lekcji czy kontakt z placówką, pozostaje jednak wciąż domeną mam.
W badaniu zapytano rodziców uczniów niesamorządowych szkół podstawowych o ich zaangażowanie w sprawy szkolne. Zadaniem respondentów było określenie, z jaką częstotliwością podejmują konkretne działania (odpowiedzi: zawsze, często, czasami, rzadko, nigdy).
Okazało się, że regularnie rozmawiają z dzieckiem o tym, co dzieje się w szkole (prawie 90% panów stwierdziło, że robi to zawsze lub często), odprowadzają dzieci do i ze szkoły (80,1%) i wspierają je w decyzjach związanych ze szkołą lub edukacją, np. wyborze zajęć edukacyjnych, konkursów czy ścieżki edukacyjnej (77,8%).
Mniejszy odsetek ankietowanych ojców zadeklarował z kolei regularne przygotowywanie posiłków do szkoły (55,7%) czy odrabianie lekcji z dzieckiem (ok. 40,9%). Podobnie, badanie pokazało, że relatywnie niewielu panów ma częsty kontakt z rodzicami innych dzieci (37,5%), bądź angażuje się w organizację wydarzeń klasowych i szkolnych (39,7%).
Z badania wynika, że tylko jedna z wymienionych wcześniej aktywności, odprowadzanie dzieci do i ze szkoły, to domena taty (często robi to ok. 80% ojców, o 10 p.p. więcej niż w przypadku mam). W pozostałych obszarach dominują panie, choć w niektórych przypadkach różnica w deklarowanym zaangażowaniu jest relatywnie mała. W innych, takich jak choćby udział w wywiadówkach czy korzystanie z dziennika elektronicznego, odsetek ojców regularnie podejmujących te aktywności okazał się mniejszy o ok. 30 p.p. niż w przypadku mam.
Tata (też) wybiera szkołę
Uczestnicy badania odpowiedzieli też na pytania o swoje zaangażowanie w poszukiwanie i wybór szkoły. Niecałe 10% ojców stwierdziło, że w ogóle nie szukali szkoły lub byli w to zaangażowani w niewielkim stopniu. Prawie co trzeci (30,7%) odpowiedział z kolei, że szkoły szukał samodzielnie, a 6 na 10 (59,7%) oceniło, że ich zaangażowanie w poszukiwanie szkoły było duże.
Zdecydowana większość ankietowanych ojców (ok. 80%) zadeklarowała, że o wyborze szkoły zdecydowali wspólnie z drugim rodzicem. Co siódmy tata odpowiedział natomiast, że to on miał większy wpływ na wybór szkoły lub że dokonał go samodzielnie. Żaden spośród badanych panów nie stwierdził, że nie uczestniczył w podejmowaniu decyzji o wyborze szkoły.
Zapytani o to, czy wybór szkoły to ważna decyzja, respondenci byli z kolei wyjątkowo zgodni. 99% ojców udzieliło na to pytanie odpowiedzi twierdzącej (w przypadku mam odsetek był podobny), z tego 8 na 10 panów oceniło, że taka decyzja jest zdecydowanie ważna.
– Choć w sprawach edukacji to mamy grają pierwsze skrzypce, z naszego badania wyłania się obraz polskiego taty zaangażowanego w edukację – od momentu poszukiwania szkoły, przez wybór odpowiedniej placówki, aż po codzienne sprawy szkolne – mówi Bartosz Tymiński, Prezes Społecznego Towarzystwa Oświatowego
– Ojcowie mówią wprost o tym, jak istotny jest wybór szkoły, a wielu z nich regularnie poświęca czas na wspieranie dzieci w rozwoju. Takie podejście to pozytywny sygnał, świadczący o tym, że mężczyźni w Polsce przywiązują dużą wagę do edukacji swoich dzieci – dodaje Mateusz Krajewski, Prezes Związku Pracodawców Edukacji.
O BADANIU
Badanie „Rodzice a edukacja szkolna” zostało przeprowadzone w dniach 10-16 czerwca 2026 roku przez Koalicję 70.3. W badaniu zrealizowanym metodą CAWI wzięło udział 695 rodziców uczniów szkół podstawowych (niepublicznych i publicznych niesamorządowych), w tym 176 ojców.
O Koalicji 70.3
Koalicja 70.3 została utworzona w lutym 2026 roku przez Społeczne Towarzystwo Oświatowe i Związek Pracodawców Edukacji – organizacje zrzeszające w sumie prawie 450 szkół i przedszkoli niesamorządowych. Nazwa koalicji nawiązuje do art. 70 ust. 3 Konstytucji RP, który gwarantuje obywatelom i instytucjom prawo tworzenia szkół, a rodzicom wolność ich wyboru dla swoich dzieci.
